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注意力評估與訓(xùn)練系統(tǒng)是在計(jì)算機(jī)輔助下建立的，適合孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的共同注意力訓(xùn)練方法。這是國內(nèi)首次將共同注意力理論和計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)相結(jié)合，以應(yīng)用性行為分析（ABA）和回合試驗(yàn)教學(xué)（DDT）為訓(xùn)練范式，采用階段式康復(fù)設(shè)計(jì)理念，并設(shè)計(jì)具有實(shí)時(shí)參數(shù)調(diào)節(jié)的右側(cè)工具欄，在計(jì)算機(jī)輔助模式下進(jìn)行共同注意力訓(xùn)練的孤獨(dú)癥訓(xùn)練系統(tǒng)。

1) 觀察評估：主要采用非語言溝通測量工具對孤獨(dú)癥、發(fā)展遲緩等障礙類型的共同注意、要求、社會互動三類非言語溝通行為進(jìn)測量評估，包含測試指南、開始評估、結(jié)果記錄三個(gè)步驟。

2) 智能評估：通過游戲化測評題目對兒童共同注意力七個(gè)階段的能力水平進(jìn)行單項(xiàng)或多項(xiàng)的智能評估，自動生成評估報(bào)告，并形成訓(xùn)練方案。

3) 啟蒙訓(xùn)練:通過視覺追蹤的游戲任務(wù)對兒童的視覺追視、追隨跟蹤能力進(jìn)行啟蒙訓(xùn)練，包含兩個(gè)訓(xùn)練階段，每個(gè)階段均提供5個(gè)級別訓(xùn)練以及訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置。

4) 階段訓(xùn)練：通過雙任務(wù)、視覺指示等游戲化訓(xùn)練任務(wù)對兒童的共同注意力進(jìn)行階段性訓(xùn)練及拓展訓(xùn)練。

5) 提高訓(xùn)練：通過人物模仿、社交互動等游戲任務(wù)，對兒童的共同注意力、社交技能進(jìn)行提高訓(xùn)練。

6) 快樂平臺：由游戲庫（含6個(gè)小游戲）、動畫庫（含6個(gè)動畫）和自定義庫（無限擴(kuò)充訓(xùn)練庫）組成，主要用于兒童訓(xùn)練前后的準(zhǔn)備或放松。